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O aumento nas matrículas e a ampliação das atividades pedagógicas vêm consolidando a política pública de educação na capital federal. O modelo de ensino em tempo integral continua em expansão no Distrito Federal. Dados do Censo Escolar, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), indicam que o número de estudantes atendidos nessa modalidade na rede pública direta e conveniada cresceu de aproximadamente 46,7 mil em 2019 para 51,2 mil em 2024. Esse avanço representa a inclusão de mais 4,5 mil estudantes, refletindo um crescimento de 9,7%.
De acordo com Vera Lucia Barros, subsecretária de Educação Inclusiva e Integral da Secretaria de Educação (SEEDF), essa ampliação da jornada escolar ao longo do período é resultado de um esforço contínuo para fortalecer as políticas públicas na área. Ela destaca que o crescimento reflete o compromisso do Governo do Distrito Federal (GDF) em proporcionar maior acesso a uma jornada escolar ampliada, garantindo a mais crianças e jovens oportunidades de ensino integrado e com qualidade.
Dados de 2024 revelam que 26,7 mil estudantes da educação infantil estão matriculados em período integral na rede pública de ensino do Distrito Federal, mostrando a expansão dessa modalidade nas diferentes etapas educacionais. Em 2019, o total de matrículas em tempo integral incluía cerca de 21 mil na educação infantil, 22,6 mil no ensino fundamental e 1,7 mil no ensino médio. Além disso, havia 888 alunos na educação profissional, 107 na Educação de Jovens e Adultos (EJA) e 239 na educação especial.
Comparando esses números com 2024, observa-se um avanço expressivo, especialmente na educação infantil, que passou a reunir 26,7 mil estudantes. O ensino fundamental somou 20,7 mil matrículas, enquanto o ensino médio cresceu para 2,2 mil. A educação profissional também teve aumento significativo, chegando a 1.395 matrículas.
Já em 2025, mais de R$ 15,5 milhões foram direcionados para ações de manutenção nas unidades vinculadas ao Programa Escola em Tempo Integral (Peti) e ao Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (Emti). Além disso, cerca de R$ 7 milhões foram investidos na compra de equipamentos tecnológicos. Esses aportes estão previstos pelo Peti, que foi instituído pela Lei nº 14.640/2023 e garante suporte técnico e financeiro da União para expandir e aumentar as matrículas em regime integral.
Na educação integral, os alunos recebem cinco refeições diárias: café da manhã, lanche da manhã, almoço, lanche da tarde e jantar.
Na Escola Classe Santa Helena, em Sobradinho, os 132 alunos do 1º ao 5º ano passam 10 horas diárias na escola, das 7h30 às 17h30. Além das matérias regulares, participam de projetos de matemática, português, cidadania, tecnologia, meio ambiente, ciência e saúde. Atividades culturais, esportivas, artísticas e de desenvolvimento motor também integram a rotina. O fornecimento de refeições diárias assegura segurança alimentar e apoia famílias em situação de vulnerabilidade.
Esse modelo impacta positivamente famílias como a de Sandra Batista dos Santos, mãe solo de três filhos, incluindo Jennifer Vitória, de 7 anos, que tem cardiopatia. Sandra destaca o acolhimento da escola e o apoio essencial no cuidado com a filha, que se beneficia das refeições e aprende hábitos saudáveis. Jennifer está feliz com seu progresso escolar, especialmente em leitura e escrita.
Sandra Batista dos Santos, uma dona de casa, compartilha: Eu me sinto completamente segura. Desde o primeiro dia, a equipe da escola nos acolheu muito bem, buscando entender nossas necessidades. Me sinto muito apoiada. Minha filha recebe todas as refeições e é cuidada com atenção.
Desenvolvimento pedagógico
De acordo com Isabel Cristina dos Reis de Souza, diretora da unidade, a educação integral impacta diretamente o desenvolvimento pedagógico e social de comunidades em situação de vulnerabilidade econômica extrema, como crianças de assentamentos. A educação integral é um diferencial para essas famílias. As crianças passam dez horas na escola, fazem cinco refeições e têm acesso a ensino de qualidade. Conseguimos estabelecer vínculos fortes com os alunos e suas famílias. Nossa instituição alcançou um dos melhores Índices de Desenvolvimento da Educação (Ideb) de Sobradinho, o que demonstra como a educação integral contribui para o crescimento das crianças.
A Escola Classe Santa Helena, assim como outras unidades integrais no DF, também promove atividades esportivas através de projetos como ciclismo e basquete, que trabalham a coordenação motora, a integração entre os alunos e valores de convivência.
Demetrius Lopes, professor de basquete do Centro de Iniciação Desportiva (CID), destaca que a atividade física oferecida na unidade complementa esse trabalho, incentivando a convivência e o espírito coletivo entre os estudantes. É um esporte em equipe, então busca promover a socialização dos meninos, conceitos básicos de movimento, lateralidade, capacidade física e, principalmente, essa integração entre eles.
Demetrius Lopes, professor de basquete, destaca que o esporte, além de trabalhar conceitos como movimentação, lateralidade e capacidade física, promove socialização e integração entre os jovens.
Já Alex Acosta, professor de ciclismo do CID, ressalta o caráter inclusivo da modalidade, onde até os menos habilidosos encontram entusiasmo, mostrando que cada esporte tem algo a agregar.
Thiago Lacerda Guimarães, psicólogo e vice-diretor da escola, aponta que o período estendido fortalece as experiências educacionais, o convívio entre alunos e as chances de desenvolvimento. Com uma comunidade diversificada, a escola se dedica a atender todos os públicos, garantindo qualidade de ensino durante as dez horas diárias que as crianças passam lá, ampliando vivências e aprendizados.
Da redação do Portal de Notícias Ritmo Cultural
